Más de una docena de jóvenes que estudian magisterio se sumergieron en la práctica como estudiantes ayudantes en mayo y junio. En dos institutos de secundaria de Lusacia, los 14 estudiantes convirtieron las horas lectivas perdidas en horas de aprendizaje como parte de un proyecto piloto de la TU Dresden para combatir la escasez de profesores en el este de Sajonia. Durante el semestre de prácticas, ayudaron a los niños de Zittau y Görlitz a "aprender a aprender", según declaró a la Agencia Alemana de Prensa la directora del proyecto, Anke Langner, profesora de la Facultad de Educación de la TU. Las escuelas y las autoridades locales proporcionan alojamiento y cubren los gastos de viaje. "La respuesta ha sido increíble".
Según Langner, los resultados de la primera fase piloto son positivos y el proyecto continuará como muy tarde después de las vacaciones de otoño. Según el comunicado, la TU y el Ministerio de Cultura apoyarán económicamente el programa a partir del próximo curso escolar, y el Ministerio de Ciencia también lo hará en el futuro. Según Langner, más de 60 estudiantes guías de aprendizaje trabajarán los viernes en pequeños grupos en al menos cinco escuelas para adquirir experiencia en su futura profesión. Actualmente se está procediendo a la contratación de los diez de la primera fase piloto.
El Jefe del Gobierno, impresionado por el proyecto
El Primer Ministro Michael Kretschmer (CDU) elogió la temprana entrada de los jóvenes en el mundo de la enseñanza. "La enseñanza no es una profesión, es una vocación, no es un trabajo, es una tarea", dijo. Tienen una responsabilidad especial y son cruciales para la calidad de la educación". Aumentar la formación del profesorado "es una proeza, pero no una cuestión de dinero", sino de las personas que ejercen la profesión docente.
El este del Estado Libre, junto con el Erzgebirge, es una de las zonas más afectadas por la escasez de profesores. Según el Ministerio de Educación, en el último curso escolar sólo se disponía del 89,4% del personal docente en los centros de enseñanza secundaria, 2,9 puntos porcentuales menos que la media estatal.
Concepto ensayado en uno de los muchos experimentos escolares de todo el país
El modelo del nuevo proyecto de Langner, que también satisface un deseo de los estudiantes de realizar prácticas tempranas, es el modelo de la Escuela Universitaria de Dresde desarrollado por ella, que se considera prometedor en todo el país. Desde 2019 se ensayan allí nuevas formas de enseñanza y aprendizaje con apoyo académico. El concepto combina enfoques clásicos de reforma de la pedagogía Montessori y Freinet, así como Jenaplan. Los estudiantes de magisterio adquieren experiencia práctica en los grupos de edades cruzadas como ayudantes de los guías de aprendizaje, como se denomina allí a los profesores.
Incluso en las escuelas del proyecto piloto, no enseñan, sino que apoyan a los niños en el aprendizaje independiente o en el proceso de aprendizaje, dijo Langner. Cada uno es responsable de un máximo de siete niños, practican con ellos la comprensión lectora o el inglés y pueden intercambiar ideas con sus compañeros. También ayudan profesores especializados jubilados, por ejemplo en matemáticas.
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