La Escuela Universitaria de Dresde, un proyecto único a escala nacional, entra en su sexto año con viento a favor. La evaluación provisional tras un tercio de los 15 años de prueba de la escuela es muy positiva, también entre la comisión estructural y de evaluación de científicos de la educación. El profesor Martin Heinrich, de la Universidad de Bielefeld, en Renania del Norte-Westfalia, ya está a favor de poner fin al estatus experimental de la escuela y hacerla permanente.
Resultados provisionales positivos al cabo de un tercio
El director Maxi Heß y la directora científica del proyecto, Anke Langner, también hacen un balance provisional positivo. Según la profesora de la TU, las evaluaciones del aprendizaje han demostrado que el desarrollo de los alumnos en matemáticas, lectura y escritura no se ha desviado. La escuela no practica constantemente, sino que se centra en el trabajo por proyectos y el aprendizaje autorregulado. En tiempos de escasez de profesores, este enfoque es también "muy interesante" para otras escuelas.
Los primeros exámenes finales de los alumnos también fueron un éxito: ocho jóvenes se graduaron de secundaria en junio, dos de ellos con una nota media de sobresaliente y matrícula de honor.
La Escuela Universitaria de Dresde es un proyecto conjunto entre la ciudad y la Universidad Técnica (TU). Desde 2019, en la escuela pública y gratuita de la comunidad se prueban nuevas formas de enseñanza y aprendizaje bajo supervisión científica, combinando enfoques clásicos de reforma de la pedagogía Montessori y Freinet, así como Jenaplan.
El concepto se centra en las relaciones en lugar de la educación, los itinerarios individuales de aprendizaje, el desarrollo del talento, la responsabilidad personal, la codeterminación y la autorrealización.
El interés de padres y profesores sigue siendo alto
Actualmente, unos 800 niños y jóvenes aprenden en la institución especial del sur de Dresde, ahora también en 10º curso. Acuden a la escuela "durante largos periodos de tiempo de forma divertida y alegre", informó la directora Hess.
Para el curso 2024/2025, que acaba de comenzar, nunca ha habido tantas solicitudes. La escuela aceptó a 150 alumnos, entre ellos 76 de primer curso. Según Langner, también hay un gran interés por parte de los profesores. Hay una clara tendencia a trasladarse o ser destinados a la escuela universitaria.
Buena nota de los expertos en educación
El modelo de Dresde sigue siendo "extremadamente prometedor" y es único entre los experimentos escolares en Alemania gracias a su combinación de teoría y práctica, dijo Heinrich, científico de educación de Bielefeld.
La diferencia se debe principalmente a las habilidades que se aprenden junto a la norma: Entre ellas, la independencia, la creatividad y las formas de trabajar orientadas a la búsqueda de soluciones. También se hace hincapié en la promoción de la democracia y la negociación de conflictos de forma humana.
Sin embargo, el científico ve un reto en las instalaciones de la escuela. Hess, director de la escuela, y Langner, director del proyecto, afirman que el nuevo edificio prometido tardará mucho en construirse.
La escuela seguirá dando clases en un contenedor hasta 6º curso, y después en un edificio escolar sin renovar de la época de la RDA, con un solo laboratorio para las ciencias naturales y falta de salas de trabajo y cocina. Tampoco hay un gimnasio en condiciones: sólo la primaria y la secundaria disponen de un pabellón provisional de una pista. "Las clases de educación física son una enorme obra en construcción".
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