Дрезденська університетська школа, унікальний загальнонаціональний проект, входить у свій шостий рік з попутним вітром. Проміжна оцінка після третини 15-річного випробування школи є дуже позитивною, в тому числі серед структурної та оціночної комісії вчених-педагогів. Професор Мартін Гайнріх з Білефельдського університету в Північному Рейні-Вестфалії вже виступає за припинення експериментального статусу школи та надання їй постійного статусу.
Позитивні проміжні результати після третини
Директор школи Максі Хесс та науковий керівник проекту Анке Лангнер також підводять позитивний проміжний баланс. За словами професора Технічного університету, оцінювання успішності показало, що розвиток учнів у математиці, читанні та письмі не відхилився від норми. Школа не практикує постійну практику, а зосереджується на проектній роботі та саморегульованому навчанні. У часи нестачі вчителів такий підхід є "дуже цікавим" і для інших шкіл.
Перші випускні іспити учнів також були успішними - вісім молодих людей закінчили середню школу в червні, двоє з них отримали середній бал А з відзнакою.
Школа Дрезденського університету є спільним проектом між містом та Технічним університетом (ТУ). З 2019 року в державній та безкоштовній громадській школі під науковим наглядом випробовуються нові форми викладання та навчання, що поєднують класичні реформаторські підходи з педагогіки Монтессорі та Френе, а також Jenaplan.
Концепція фокусується на стосунках, а не на навчанні, індивідуальних траєкторіях навчання, розвитку талантів, особистій відповідальності, співдетермінації та самореалізації.
Інтерес з боку батьків та вчителів залишається високим
Наразі у спеціальному навчальному закладі на півдні Дрездена навчається близько 800 дітей та підлітків, тепер також і в 10 класі. Вони приходять до школи "на довгі відрізки часу з задоволенням і радістю", повідомила директорка Гесс.
На 2024/2025 навчальний рік, який щойно розпочався, було подано більше заявок, ніж будь-коли раніше. Школа прийняла 150 учнів, у тому числі 76 першокласників. За словами пані Лангнер, великий інтерес спостерігається і з боку вчителів. Існує чітка тенденція до переведення або відрядження до університетської школи.
Хороші оцінки від експертів у галузі освіти
Дрезденська модель залишається "надзвичайно перспективною" і є унікальною серед шкільних експериментів у Німеччині завдяки поєднанню теорії і практики, вважає вчений-педагог з Білефельда Хайнріх.
Різниця в основному пов'язана з навичками, які засвоюються паралельно з нормою: До них відносяться незалежність, креативність та орієнтовані на рішення способи роботи. Крім того, основна увага приділяється розвитку демократії та гуманному вирішенню конфліктних ситуацій.
Втім, науковець вбачає виклик у матеріальній базі школи. Директор школи Гесс і керівник проекту Лангнер кажуть, що обіцяної нової будівлі, швидше за все, доведеться чекати ще довго.
До 6-го класу діти навчатимуться в контейнері, а потім у невідремонтованій будівлі школи часів НДР, де є лише одна лабораторія для природничих наук, бракує робочих кабінетів і кухні. Також немає належного спортивного залу - лише початкова та середня школа мають тимчасовий зал на один корт. "Уроки фізкультури - це величезний будівельний майданчик".
Копірайт 2024, dpa (www.dpa.de). Всі права захищені
