Особливо нерівні освітні можливості в Саксонії

У Саксонії відвідування дітьми гімназії особливо залежить від доходу та рівня освіти їхніх батьків. Згідно з дослідженням Інституту Іфо, нерівність освітніх можливостей дуже помітна по всій Німеччині. Хоча між федеральними землями існують відмінності, жодна з них не пропонує майже однакових можливостей для всіх дітей, пишуть автори з Інституту економічних досліджень ім. Лейбніца при Мюнхенському університеті. Такі фактори, як міграційне походження або економічне становище федеральної землі, не відіграють ролі, а також не існує систематичної різниці між Сходом і Заходом у рівних можливостях.

Згідно з дослідженням, ймовірність того, що дитина з двома батьками без атестата про закінчення школи і щомісячним доходом сім'ї менше 5 000 євро нетто відвідуватиме гімназію, становить 26,8 відсотка в Баварії. На противагу цьому, ймовірність для учнів з так званим вищим рівнем освіти становить 66,9% - найвищий показник у Німеччині, згідно з дослідженням, опублікованим у понеділок. У цьому випадку принаймні один з батьків має атестат зрілості або дохід сім'ї знаходиться у верхній чверті. Згідно з дослідженням, 26,7% дітей з нижчим рівнем освіти відвідують гімназії в Німеччині, в порівнянні з 59,8% дітей з вищим рівнем освіти.

З точки зору так званого розриву можливостей, тобто абсолютної різниці між групами дітей, нерівність в Саксонії є найбільшою в Німеччині і становить 40,1 відсоткових пунктів. Це ставить Вільну державу на останнє місце в порівнянні земель, випереджаючи Саксонію-Ангальт (38,1) і Гессен (36,5). Найменшу різницю експерти побачили в Мекленбурзі-Передній Померанії (26,4 відсоткових пункти). Показник також нижче 30 у Рейнланд-Пфальці (28,4) та Саарі (29,3).

"На щастя, значна нерівність в освітніх можливостях не є беззаперечною. Політичні заходи могли б забезпечити цілеспрямовану підтримку дітей з неблагополучних сімей, в ідеалі - з раннього віку", - сказав Флоріан Шонер, співавтор дослідження, згідно з прес-релізом. Важливими відправними точками є цілеспрямована підтримка батьків і шкіл у складних ситуаціях, мовна підтримка на основі даних і програми наставництва. Нарешті, пізніший поділ шкіл також може змінити нерівний розподіл можливостей.